خرید اینترنتی کتاب

جستجو در تک بوک با گوگل!

تابعيت پايگاه تك بوك از قوانين جمهوري اسلامي ايران

فرادرس!



چطور!




تبلیغات!


اهداف تعلیم و تربیت

امتیاز به این مطلب!

567 views

بازدید

مقدمه: انسان موجودی صاحب تفکر و اندیشه است و اندیشه او جز از طریق تعلیم و تربیت به کمال نمی رسد. به قول کانت «بشر تنها با تعلیم و تربیت آدم تواند شد و آدمی چیزی جز آنچه تربیت از او می سازد نیست» شکوهی ۱۳۶۸٫
تعلیم و تربیت در عصر حاضر کاری پیچیده و دشوار است. تعلیم و تربیت امروزی تنها وظیفه انتقال میراث فرهنگی گذشته را به عهده ندارد بلکه رشد و تحول فرهنگ و تحقق واقعیت استان از اهم وظایف ت و ت می باشد و تحقیق و تربیت انسان جز از طریق ت و ت آگاهانه صورت نمی گیرد.
در واقع تعلیم و تربیت آگاهانه مجموعه ای از تدابیر است که از طریق برنامه های آموزشی, فرصت هایی را فراهم می آورد تا کودکان و نوجوانان بتوانند در جریان ریشه, استعدادهای خدائی خود را از قوه به فعل درآورند. (شکوهی ۱۳۶۸)
اما ت و ت ایران از زمان اشاعه آموزش و پرورش نوین, متکی به کتاب درسی بوده است که ریشه فراگیر را در تعدد بیشتر بر محتوای کتابهای درسی می داند, اما باید اذعان داشت با توجه به اینکه زمان حاضر عصر اطلاعات اهمیت گرفته است آیا باز هم می توان هدف ت و ت را تسلط بر محتوای کتاب درسی دانست؟
از ویژگی های عصر امروزی, افزایش روزافزون و سرسام آور یافته های علمی و نیز افزایش حجم اطلاعات می باشد و این شدت و سرعت به حدی است که در عرض چند سال اطلاعات کنونی کهنه و منسوخ می گردند به طوری که عده ای بقای اطلاعات را حداقل ۶ سال برآورد نموده اند (خوارزمی, ۱۳۷۰).
بنابراین اصلاح نظام آموزشی, مدنظر تمام دست اندرکاران ت و ت می باشد. در این میان تغییر و اصلاح محتوای برنامه های درسی, بیشتر از همه عوامل مورد توجه واقع شده است و تلاش برنامه ریزان درسی بر این امر متمرکز شده است که محتوای برنامه های درسی باید به صورتی تنظیم و تدوین گردد که توجه دانش آموزان را به امر یادگیری جلب کند و آنها را در این امر یادگیری درگیر نماید. بنا به گفته جان دیولی تعلیم و تربیت صحیح از انتقال صرف معلومات فراتر می رود و پرورش تمایلات طبیعی کودک, به ویژه به اکتشاف را در او تشویق می کند. از این جهت مدرسه و محتوای برنامه درسی باید به دانش آموز کمک کند تا پژوهش مؤثر را بیاموزد. (کدیور ۱۳۶۷)
با توجه به توضیحات فوق برنامه ریزان و دست اندرکاران آموزش و پرورش در صددند در امر تدریس از محتوایی که موجب فعالیت دانش آموزان شود و دانش آموز را درگیر امر یادگیری کند, استفاده نماید و چون بررسی و تحلیل محتوای کتاب درسی به عنوان یکی از عناصر مهم در فرایند نظام متمرکز آموزش و پرورش ایران از اهمیت و ارزش خاصی برخوردار می باشد, با توجه به این امر تحقیق حاضر «بررسی میزان پرداختن به سطوح مختلف را مورد حیطه شناختی با توجه به تحلیل محتوای کتاب های جغرافی دوره راهنمایی تحصیلی بر اساس طبقه بندی هدف های پرورشی بلوم و همکاران را نشان می دهد.»
اهداف تحقیق
تعلیم یعنی اتخاذ تدابیر لازم برای انتقال دانش ها, مهارت ها و باورها ….. بر این بنیاد یکی از تدابیری که آموختن را تسهیل می کند, مشخص کردن هدفها و حیطه ها در سطوح مختلف و همچنین تعیین هدف های رفتاری می باشد. چنین شرایطی موجب می شود معلم راحت تر و بهتر تدریس کند و دانش آموز مطالب را سریعتر و بهتر فرا گیرد. (محمودیان, ۱۳۷۵)
با توجه به ضرورت های یاد شده, هدف تحقیق این است که محتوای کتاب های جغرافی دوره راهنمایی تحصیلی را از جهت میزان پرداختن به سطوح مختلف اهداف حیطه شناختی بلوم و همکاران تحلیل محتوا کند.
بنابراین اهداف تحقیق به دو صورت هدف های کلّی و ویژه مطرح می شود:
الف) هدف کلّی        ب) اهداف ویژه
الف) هدف کلّی:
تحلیل محتوای کتابهای جغرافی دوره راهنمایی سال تحصیلی (۸۶-۸۵) از نظر میزان پرداختن به سطوح مختلف حیطه شناختی هدف های پرورشی بلوم.
ب) اهداف ویژه:
۱- تحلیل محتوای کتاب جغرافی پایه اول راهنمایی از نظر میزان پرداختن به سطوح مختلف حیطه شناختی بلوم.
۲- تحلیل محتوای کتاب جغرافی پایه دوم راهنمایی از نظر میزان پرداختن به سطوح مختلف حیطه شناختی بلوم.
۳- تحلیل محتوای کتاب جغرافی پایه سوم راهنمایی از نظر میزان پرداختن به سطوح مختلف حیطه شناختی بلوم.
اهمیت و ضرورت انجام پژوهش:
مراجعه به پروپزال ص ۶
از نظر اهمیت, در مدارس ……………….. (مرلوحی, ۱۳۶۹)
و یا به عبارتی می توان گفت در نظام آموزش و پرورش ایران, کتاب درسی مهمترین منبع یادگیری و شاید تنها وسیله آموزش است که در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار دارد و دانش آموزان موظف اند محتوای کتاب درسی را بیاموزند.
در حققت می توان گفت که در کشور ما ایران تقریباً تمام عوامل آموزشی بر اساس محتوای کتاب درسی تعیین می گردد, بیش از حد دارای اهمیت است, این امر نیز باعث انتخاب موضوع تحقیق قرار گرفته است.
بر هر حال با توجه به اهمیتی که اهداف آموزشی در برنامه درسی, انتخاب محتوا, انتخاب روش های تدریس و ارزشیابی دارند توجیه گر این تحقیق می باشد و این تغییرات باید بر اساس هدف های مشخص صورت گیرد. (مشایخ, ۱۳۷۴)
در عین حال کتاب درسی به ویژه در نظام های آموزشی متمرکز نیاز به بررسی و تحلیل علمی دارد, چون در این نظامهای کتابهای آموزشی, محور مکتوب و مدوّن تعلیم و تربیت محسوب شده و فعالیت ها و تجربه های تربیتی دانش آموزان توسط معلم و حول محور کتابهای درسی سازماندهی می شود. این تحلیل ها کمک می کند تا مفاهیم, اصول, نگرشها, باورها و کلیه اجزاء مطرح شده در قالب محتوای کتاب مورد بررسی قرار گرفته و با اهداف برنامه درسی مقایسه و ارزشیابی بشوند. (یارمحمدیان, ۱۳۷۷)
در اهمیت تحقیق از نوع تحلیل محتوا می توان گفت:
با تحلیل محتوای کتابهای جغرافی دوره راهنمایی, میزان پرداختن به سطوح مختلف حیطه شناختی بلوم و همکاران مشخص می شود و بنابراین می توان پیشنهادهایی برای برنامه ریزان و مؤلفان کتابهای درسی جغرافیا ارائه داد.
تعاریف واژه ها و اصطلاحات
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (۱): فرایند تنظیم تعیین و تشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به هدف های آموزشی (سیف, ۱۳۷۰)
برنامه ریزی (۲): یعنی نقشه کشیدن برای دستیابی به خواسته ها (فیوضات, یحیی۱۳۸۰) یا طرحی تدبیری که به احسن وجه یا مناسبترین صورت از منابع موجود به جهت نیل به هدفهای مطلوب استفاده کند. (فیوضات, یحیی, ۱۳۸۰)
برنامه ریزی درسی (۳): یک برنامه ریزی عبارت است از کلیه فعالیت هایی که توسط کودکان تحت راهنمایی و نظارت معلم در کلاس انجام می شود. (کازول و کیمن ۱۹۳۵)
برنامه درسی(۴): برنامه ریزی فعالیت های یا روحی- یادگیری به منظور ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار فراگیر و ارزیابی میزان این تغییرات می باشد (وزیر, مشایخ, ۱۳۶۹)
هدف های کلّی آموزش (۵): هدف هایی که قصد و منظور کلّی و نمایی نهادهای آموزشی را مشخص می کند. (سیف, ۱۳۶۸)
هدف های رفتاری(۶): هدف هایی که مقاصد آموزشی معلم و کلاس درس را بر حسب عملکرد یا رفتار قابل مشاهده یادگیرندگان بیان می کند. (سیف, ۱۳۶۸)
حیطه های آموزشی: منظور سه حیطه شناختی, عاطفی, روانی, حرکتی می باشد. (بلوم, مترجم سیف, ۱۳۶۸)
سطوح حیطه شناختی: منظور طبقات ۶ گانه حیطه شناختی می باشد که از ساده به پیچیده طبقه بندی شده اند.
دانلود کتاب






مطالب مشابه با این مطلب

    تلفن همراه دانش آموزی

    عصر ارتباطات و تجهیزات مرتبط به آن در طول یک دهه اخیر با چنان رشد قابل توجهی همراه شده که کمتر کسی گمان می کرد روزی تجهیزات ارتباطی،مخابراتی با چنان گستردگی همراه شود که کثرت آن در کشوری ۸۰ میلیون نفری به ۷۲ میلیون […]

    اهداف دوره متوسطه اول

    اهداف دوره ی متوسّطه ی اوّل اهداف دوره راهنمایی مصوب ششصد و چهل و هفتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش در راستای رسالت و مأموریت آموزش و پرورش و جهت دهی به رشد همه جانبه دانش آموزان بر پایه تعالیم و دستورات دین […]

    ۱۲ ویژگی مدیران آموزشی

    انجمن ملّی مدیران دبیرستان امریکا، دوازده ویژگی را برای مدیران یا رهبران آموزشی در چهار موضوع مهارت های مدیریتی، مهارت های بین فردی، ارتباط و سایر جنبه های مهارتی لازم می داند که به توضیح مختصر آن ها می پردازیم: الف – مهارت های […]

    آموزش و پرورش تطبیقی (ژاپن)

        ساختار آموزشی سیستم اساسی آموزش برپایه ترکیبی از نظام‌های آموزشی انگلستان، فرانسه و آمریکا قالب ریزی شده و شاید مدل آموزش آمریکا بیشترین تأثیر را داشته است. نظام آموزشی زاپن به طور کلی از مقاطع آموزشی مختلف به شرح ذیل متشکل میگردد: […]

    چگونه از خارج رایگان مدرک بگیرید؟

        یکی از آرزوهای آنهایی که هوای درس و دانشگاه را در سر دارند به دست آوردن یک بورس تحصیلی و درس‌خواندن رایگان است. بورس تحصیلی مقرراتی دارد که باید مطابق آن عمل شود. این مقررات باید برای همه واجدان شرایط یکسان اعمال […]

    روش های نوین تدریس ریاضی (رابطه معلم وشاگرد )

        تدریس، یک نوع ارتباط میان معلم و شاگرد است و ارتباط شرط لازم تدریس در فرآیند آموزش است. هیچ‌گونه یادگیری یا تغییر در فرآیند تدریس صورت نخواهد گرفت مگر اینکه معلم با فراگیرانش ارتباط مؤثر برقرار کند و بداند که در صورت […]




هو الکاتب


پایگاه اینترنتی دانلود رايگان كتاب تك بوك در ستاد ساماندهي سايتهاي ايراني به ثبت رسيده است و  بر طبق قوانین جمهوری اسلامی ایران فعالیت میکند و به هیچ ارگان یا سازمانی وابسته نیست و هر گونه فعالیت غیر اخلاقی و سیاسی در آن ممنوع میباشد.
این پایگاه اینترنتی هیچ مسئولیتی در قبال محتویات کتاب ها و مطالب موجود در سایت نمی پذیرد و محتویات آنها مستقیما به نویسنده آنها مربوط میشود.
در صورت مشاهده کتابی خارج از قوانین در اینجا اعلام کنید تا حذف شود(حتما نام کامل کتاب و دلیل حذف قید شود) ،  درخواستهای سلیقه ای رسیدگی نخواهد شد.
در صورتیکه شما نویسنده یا ناشر یکی از کتاب هایی هستید که به اشتباه در این پایگاه اینترنتی قرار داده شده از اینجا تقاضای حذف کتاب کنید تا بسرعت حذف شود.
كتابخانه رايگان تك كتاب
دانلود كتاب هنر نيست ، خواندن كتاب هنر است.

دانلود کتاب , دانلود کتاب اندروید , کتاب , pdf , دانلود , کتاب آموزش , دانلود رایگان کتاب


تمامی حقوق و مطالب سایت برای تک بوک محفوظ است و هرگونه کپی برداری بدون ذکر منبع ممنوع می باشد.


فید نقشه سایت

تمامی حقوق برای سایت تک بوک محفوظ میباشد