معرفی کتاب | صفحه 317 از 4663 | کتاب

روانشناسی عمومی
نویسنده کتاب : یحیی اسفرجانی
انتشارات کتاب : جاویدان
زبان کتاب : فارسی
تعداد صفحه کتاب : ۲۳۴
قطع کتاب : وزیری جلد سخت – سال چاپ کتاب : ۱۳۵۵ – نوبت چاپ کتاب : ۲
شماره کتاب : ۱۰۷۳۳۷

 –  خوب

خلاصه ای از کتاب
جلد سلفون

روانشناسی یا Psychology ، علم مطالعه�” رفتار و فرایندهای ذهنِ موجود زنده ـ بخصوص انسان ـ بر اساس روش علمی است. یافتن ارتباط ذهن و روان آدمی، با مفاهیمی نظیر رشد، سلامت، روفتارهای اجتماعی، شناخت و… از وظایف روانشناسی است.

در جهان صنعتی امروز، تقریباً هیچ فعالیت و حرفه‌ای یافت نمی‌شود که به درک و اندیشه‌�” انسانی وابسته نباشد؛ در نتیجه روانشناسی با زندگی انسان مدرن پیوندی نا گسستنی ایجاد کرده‌است. بعلاوه رشد علم، تکنولوژی و سطح رفاه عمومی، موجب شده تا آدمی وقت بیشتری برای تفکر و اندیشه پیدا کند؛ بنابراین مسائل، مشکلات و حتی بیماری‌های نوظهوری در میان افکار و ذهنیات بشر پدید می‌آید که نیاز به یافتن راه حل، درمان و پیشگیری را دو چندان می‌کند؛ راه حلی که امروزه روانشناسی طلایه‌دار آن است.

آغاز روانشناسی به شکل علمی و آکادمیک، به اواخر قرن هفدهم و اوایل قرن هجدهم بازمیگردد؛ می‌توان گفت اکتشافات و تحقیقات قابل توجه در روانشناسی، تنها از حدود ۱۵۰ سال پیش شروع شده است؛ و این درحالی است که علوم تجربی دیگر از تاریخچه‌ای بلندتر و پربارتر برخوردار اند.

البته مباحث مربوط به ذهن و روان قرن‌هاست که ذهن متفکران را به خود مشغول کرده و آثار مکتوب آن از دانش‌مندان یونانی و متفکرانی چون سقراط، افلاطون و ارسطو نیز در دست است، اما این شاخه از علم تا پیش از روانشناسی جدید، به صورت مدون و آکادمیک مورد مطالعه قرار نگرفته است

روانشناسی عقب ماندگی ذهنی
مترجم کتاب : عبدالله شفیع آبادی
انتشارات کتاب : رز
زبان کتاب : فارسی
تعداد صفحه کتاب : ۱۷۲
قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۵۰
شماره کتاب : ۷۹۰۴۶

خلاصه ای از کتاب

روانشناسی شفا


نویسنده کتاب : ابن سینا

مترجم کتاب : اکبر دانا سرشت

انتشارات کتاب : المعی

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 248

قطع کتاب : وزیری – سال چاپ کتاب : 1392 – نوبت چاپ کتاب : 2

خلاصه ای از کتاب 

ترجمه کتاب روانشناسی شفا

شفا یکی از معروفترین تالیفات ابوعلی سینا می باشد. این کتاب که در حوزه فلسفه و منطق نگاشته شده است، سال‌ها در برترین مکاتب علمی اروپا تدریس می شده است.

ابوعبید جوزجانی در خصوص این کتاب می گوید : چون من به خدمت او پیوستم تا پایان حیات با او بودم. بسیار چیزها از او فرا گرفتم و بسیاری از کتابهای او را تحریر کردم استادم پس از مدتی به ری رفت و به خدمت مجدالدوله از فرمانروایان دیلمی درآمد و وی را که به بیماری سودا دچار شده بود درمان کرد و از آنجا به قزوین و از قزوین به همدان رفت و مدتی دراز در این شهر ماند و در همین شهر بود که استادم به وزارت شمس‌الدوله دیلمی فرمانروای همدان رسید.

در همین اوقات استادم کتاب قانون را نوشت و تالیف کتاب عظیم شفا را به خواهش من آغاز کرد. چون شمس الدوله از جهان رفت و پسرش جانشین وی گردید استاد وزارت او را نپذیرفت و چندی بعد به او اتهام بستند که با فرمانروای اصفهان مکاتبه دارد و به همین دلیل به زندان گرفتار آمد ۴ ماه در زندان بسر برد و در زندان ۳ کتاب به رشته تحریر درآورد.

پس از رهایی از زندان مدتی در همدان بود تا با جامه درویشان پنهانی از همدان بیرون رفت و به سوی اصفهان رهسپار گردید. من و برادرش و دو تن دیگر با وی همراه بودیم. پس از آنکه سختیهای بسیار کشیدیم به اصفهان در آمدیم. علاءالدوله فرمانروای اصفهان استادم را به گرمی پذیرفت و مقدم او را بسیار گرامی داشت و در سفر و حضر و به هنگام جنگ و صلح استاد را همراه و همنشین خود ساخت.

استاد در این شهر کتاب شفاء را تکمیل کرد و به سال ۴۲۸ در سفری که به همراهی علاءالدوله به همدان می‌رفت، بیمار شد و در آن شهر در گذشت و به خاک سپرده شد.او با روش‌های متفکرانه بیماران را درمان می کرد.البته باید مد نظر داشته باشیم که ابن سینا به وسیله شاگردانش اقدام به تحریر کتب مختلف و کثیره نموده است.

فهرست 

• مقام شامخ ارسطو 

• نظری به تاریخ زندگی ابن سینا

• مقایسه بین علم النفس ارسطو وعلم النفس شفا

• مدارک کتاب شفا

• مقام علمی فروغی و خدمت او بفلسفه

• انتقاد به کتاب روانشناسی آقای دکتر سیاسی

• مشکلات ترجمه کتاب

و…

روانشناسی رنگها

نویسنده کتاب : دوی سادکا

مترجم کتاب : محمدرضا آل یاسین

انتشارات کتاب : هامون

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 320

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : 1396 – نوبت چاپ کتاب : 5 

خلاصه ای از کتاب 

با انتخاب رنگهایتان زندگی تان را تغییر دهید

شما در زندگی به چه رنگی علاقه مند هستید ؟ 

سعی می کنید در لباس هایی که می پوشید و همچنین در دکوراسیون منزل و اطاق خود از چه رنگهایی بیشتر استفاده کنید ؟

آیا می دانید انتخاب رنگ ارتباط بسیار نزدیکی با شخصیت شما دارد ؟

و…

فهرست 

زرد و سبز

زرد و ارغوانی 

زرد و نارنجی

آبی و سبز

آبی و ارغوانی

و…

روانشناسی رنگ ها
نویسنده کتاب : مارکس لوشر
مترجم کتاب : ویدا ابی زاده
انتشارات کتاب : درسا
زبان کتاب : فارسی
تعداد صفحه کتاب : ۲۸۸
قطع کتاب : وزیری – سال چاپ کتاب : ۱۳۹۵ – نوبت چاپ کتاب : ۳۰
شماره کتاب : ۵۹۲۵۸

خلاصه ای از کتاب
با آزمایش انتخاب رنگ شخصیت خود را بهتر بشناسید

خاکستری / گوشه گیری، عدم فعالیت وبی تفاوتی
آبی / نیاز به آرامش کامل و خشنودی خاطر و علاقه زیاد به دوستان و نزدیکان
سبز / پشت کار و استقامت، قدرت اراده، غرور و بلند پروازی
قرمز / داشتن آرزوهای بسیار، شور و شوق زندگی، تهور و قدرت اراده
و…

فهرست
• روانشناسی رنگ ها
• روانشناسی کارکردی
• رنگ های اصلی و کمکی
• گروه بندی و علامت گذاری ردیف
• اضطراب ها، جبران ها و تضادها
• معنای هشت رنگ
• و…

روانشناسی رشد و اختلالات روانی رایج در کودکان

نویسنده کتاب : اکرم حیدری

انتشارات کتاب : مولف

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 183

قطع کتاب : وزیری – سال چاپ کتاب : 1368 – نوبت چاپ کتاب : 1 

کمیاب  –  عالی ~ درحد نو
 

خلاصه ای از کتاب 

در دنیاى امروز، والدین براى تربیت فرزندان  خود با چالش هاى بى شمار و دشوارى روبرو هستند. امکانات عصر فناورى که دسترسى همگان را به اطلاعات و قدرت ناشى از آن افزایش داده، مدیریت سنتى والدینى را که مبتنى بر کنترل اطلاعات و قدرت ناشى از آن است، با دشوارى روبرو ساخته است. گذر از دوران سنت به مدرنیته سبب شده که کودکان و نوجوانان در معرض انواع آسیب هاى روانى باشند، به طورى که آخرین تحقیقات نشان مى دهد که 20 درصد از کودکان و نوجوانان ایرانى به نوعى از اختلالات روانى رنج مى برند.

کودکان  تحت تأثیر والدین و اعضای خانواده  و جامعه رفتارهای خاصی را یاد می گیرند. بیشتر بچه ها مسائل رفتاری جزئی مانند لجوج بودن  و بی ادب بودن و یا کمبود توجه را از خود بروز می دهند. اگر این مسائل پیچیده شوند می توانند تبدیل به اختلالات شوند. درک ویژگی های روانشناختی کودکان می تواند چالش برانگیز باشد. اگر شما بیش ازیک فرزند دارید، ویژگی های روانشناختی اولین فرزندتان ممکن است با فرزند دیگر متفاوت باشد.

اعتقاد به این که همه کودکان یکسان هستند و با استفاده از یک روش مناسب برای پرورش کودک می توانید آن سبک را برای همه فرزندان خود استفاده کنید، می تواند شما را به اشتباه بیندازد. درک ویژگی های روانشناختی هر کودک ممکن است خسته کننده و وقت گیرباشد،اما با انجام این کار است که  می توانید  کودک را به شکل یک فرد بالغ سالم پرورش دهید.

روانشناسی رشد

نویسنده کتاب : حسن احدی – شکوه السادات بنی جمالی

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۲۸۰

قطع کتاب : وزیری – سال چاپ کتاب : ۱۳۷۲

 

عالی ؛ زیر تمام متن کتاب خط کشیده شده و حاشیه کتاب نوشته شده است

خلاصه ای از کتاب

مفاهیم بنیادی در روانشناسی کودک

در ز&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۶۶;ن &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۶۶; د&#۶۴۴۰۴;&#۶۵۱۹۸;&#۶۴۴۰۴;&#۶۵۲۶۲;ن &#۶۵۲۰۷;&#۶۵۱۹۴;ن &#۶۴۳۴۴;&#۶۵۲۶۶; در&#۶۴۳۴۴;&#۶۵۲۶۶; &#۶۴۳۸۰;&#۶۴۴۲۷;&#۶۵۱۹۸;ه &#۶۵۱۸۳;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۲۸;&#۶۵۲۵۸; ھ&#۶۵۱۶۶; از ط&#۶۵۱۹۸;&#۶۵۲۳۵;&#۶۵۲۶۶; و ھ&#۶۵۲۰۸;&#۶۵۱۹۴;ارھ&#۶۵۱۶۶;ی &#۶۵۲۲۷;&#۶۵۲۴۸;&#۶۵۲۵۰; روا&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۲۰۸;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۲۶۶; از ط&#۶۵۱۹۸;ف د&#۶۵۲۶۷;&#۶۴۴۰۵;&#۶۵۱۹۸;، وا&#۶۵۲۴۷;&#۶۵۱۹۴;&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۵۴; و &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۹۸;&#۶۵۱۶۹;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۱۶۶;ن را &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; &#۶۵۲۰۷;&#۶۵۲۴۲; وادا&#۶۵۲۰۷;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۲۵۸; ا&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۷۴;.

ا&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۹۸;وز &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۰۸;&#۶۵۲۳۴; &#۶۵۱۸۳;&#۶۵۲۶۲;اب ھ&#۶۵۱۹۸; &#۶۵۲۰۳;&#۶۵۲۶۲;ال را&#۶۵۱۸۳;&#۶۵۲۲۶; &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; ر&#۶۵۲۰۷;&#۶۵۱۹۴; و &#۶۴۳۴۴;&#۶۵۱۹۸;ورش &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۶۲;دک &#۶۵۲۱۱;&#۶۵۱۹۴;ھ&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۲۰۳;&#۶۵۲۶۲;ال &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۶۶;زه &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۹۸;ی &#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۹۸;اروی &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۸۸;&#۶۵۲۴۰;&#۶۵۲۴۰;&#۶۵۱۶۶;ن &#۶۵۲۵۵;&#۶۴۴۲۷;&#۶۵۱۶۶;ده &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۶; &#۶۵۲۰۷;&#۶۵۲۶۲;د و آ&#۶۵۲۵۵;&#۶۴۴۲۷;&#۶۵۱۶۶; را &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۲۴۴;&#۶۵۱۶۶;&#۶۴۳۴۴;&#۶۵۲۶۲; و &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۸۴;&#۶۵۲۴۴;&#۶۵۱۶۶;وی &#۶۵۱۶۹;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۰۸;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۹۸; وا&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۶; دارد.

&#۶۵۲۴۷;&#۶۵۱۹۶;ا &#۶۵۲۵۵;&#۶۴۴۰۵;&#۶۵۱۶۶;رش و &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۴۷;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۳۴; &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۶۶; در ز&#۶۵۲۵۱;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۲۵۸; روا&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۲۰۸;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۲۶۶; ر&#۶۵۲۰۷;&#۶۵۱۹۴; و &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۸۸;&#۶۵۲۶۲;ل، &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۱۶۶;ری &#۶۴۳۸۰;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۹۴;ان آ&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۶۶;ن &#۶۵۲۵۵;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۰۴;&#۶۵۱۷۴;.

&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۰۴;&#۶۵۱۶۴;&#۶۵۲۴۸;&#۶۵۲۵۸; &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۱۸۷;&#۶۵۱۹۴;ودی ظ&#۶۵۱۹۸;ا&#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۷۴; و &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۶۶;ر&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۴۲; &#۶۵۱۶۹;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۲۶۶; و د&#۶۵۲۳۹;&#۶۵۱۷۴; &#۶۵۲۵۵;&#۶۵۲۲۴;&#۶۵۱۹۸; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۶; ط&#۶۵۲۴۸;&#۶۵۱۷۰;&#۶۵۱۹۴;، &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۲;&#۶۵۲۴۷;&#۶۵۲۳۴; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۶; &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۰۴;&#۶۵۱۷۴; ھ&#۶۵۲۵۲;&#۶۵۲۵۸; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۲۰;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۴۷;&#۶۵۱۶۸; را &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۹۲;&#۶۵۲۶۲;ا&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۱۹۴;، &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; آ&#۶۵۲۵۵;&#۶۴۴۲۷;&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۲۵۵;&#۶۵۲۲۴;&#۶۵۲۵۰; و &#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۶۶;ز&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۶۶;ن دھ&#۶۵۱۹۴; آ&#۶۵۲۵۵;&#۶۴۴۲۷;&#۶۵۱۶۶; را &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۹۸;&#۶۵۲۴۳;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۱۶۸; &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۹۴; &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۸۴;&#۶۵۲۵۲;&#۶۵۲۶۲;&#۶۵۲۲۷;&#۶۵۲۵۸; ای &#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۴۲; د&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۷۴;، &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۲۸;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۶۶;دار، &#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۶۶;ز&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۱۶۶;ن &#۶۵۲۶۷;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۲۵۸; &#۶۴۳۴۴;&#۶۵۱۹۴;&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۱۹۴; آورد. در ا&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۵۴; &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۶۶;ب &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۶۲;&#۶۵۲۰۷;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۱۹۴;ه &#۶۵۲۰۷;&#۶۵۱۹۴;ه ا&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۷۴; &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۱۸۷;&#۶۵۱۹۴; ا&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۴۴;&#۶۵۱۶۶;ن و &#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۹۸;&#۶۵۲۱۱;&#۶۵۱۷۴; و د&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۹۸;&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۲۶۶; &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۲۶; &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; ا&#۶۵۲۱۱;&#۶۵۲۶۲;ل &#۶۵۲۶۷;&#۶۵۱۶۶;د &#۶۵۲۰۷;&#۶۵۱۹۴;ه &#۶۴۳۴۴;&#۶۵۱۶۶;ی &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۹۴; و و&#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۶۶;دار &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۰۷;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۵۰;.

ا&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۵۴; &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۶۶;ب &#۶۵۱۸۷;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۱۱;&#۶۵۲۴۶; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۲۰;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۴۷;&#۶۵۲۲۸;&#۶۵۲۵۸; و &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۹۸;&#۶۵۲۴۳;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۱۶۸; ده ھ&#۶۵۱۶۶; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۷۰;&#۶۵۲۲۶; &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۵۸; ز&#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۶۶;ن &#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۶۶;ر&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۲۶۶;، ا&#۶۵۲۵۵;&#۶۴۴۰۵;&#۶۵۲۴۸;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۰۴;&#۶۵۲۶۶; و &#۶۵۲۳۵;&#۶۵۱۹۸;ا&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۲۰۴;&#۶۵۲۶۲;ی ا&#۶۵۲۰۳;&#۶۵۱۷۴;.

&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۲;&#۶۵۲۴۷;&#۶۵۲۳۶;&#۶۵۱۶۶;ن &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۶۲;&#۶۵۲۰۷;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۱۹۴;ه ا&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۱۹۴; &#۶۵۱۶۹;&#۶۵۱۹۸; &#۶۴۳۴۴;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۵۸; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۵۶;&#۶۵۱۶۶;&#۶۵۱۶۹;&#۶۵۲۲۶; &#۶۵۱۸۳;&#۶۵۱۹۴;&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۱۹۴; و &#۶۵۲۵۵;&#۶۴۵۱۱;&#۶۵۲۰۰; &#۶۵۱۷۵;&#۶۵۱۸۴;&#۶۵۱۶۶;رب آ&#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۶۲;ز&#۶۵۲۰۷;&#۶۵۲۶۶; &#۶۵۲۵۱;&#۶۵۲۵۲;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۹۴; &#۶۵۱۹۱;&#۶۵۲۶۲;&#۶۵۲۶۷;&#۶۵۲۰۶; در دا&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۲۰۸;&#۶۴۴۰۵;&#۶۵۱۶۶;ه ھ&#۶۵۱۶۶;ی &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۲۰۸;&#۶۵۲۶۲;ر، &#۶۵۲۴۳;&#۶۵۱۷۶;&#۶۵۱۶۶;ب &#۶۵۲۳۵;&#۶۵۲۶۲;ق را &#۶۴۴۰۴;&#۶۵۱۹۸;د آور&#۶۵۲۵۵;&#۶۵۱۹۴;.

روانشناسی در شوروی

نویسنده کتاب : ک. پلاتونف

مترجم کتاب : رضا همراه

انتشارات کتاب : عطائی

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۲۷۲

قطع کتاب : وزیری سلفون – سال چاپ کتاب : ۱۳۵۵ – نوبت چاپ کتاب : ۱ 

کمیاب –  عالی

خلاصه ای از کتاب

یکی از موضوعات مهمی که در جهان‌بینی هر مکتب به آن توجه می‌شود شناخت انسان از دیدگاه آن مکتب است. هر مکتب با شناختی که از انسان و استعدادهای خاص او به‌دست می‌دهد، به پرسش‌های گوناگون در این زمینه پاسخ می‌دهد.

انسان از جنبه‌های گوناگون موضوع علوم مختلف قرار می‌گیرد. روا‌ن‌شناسی، جامعه‌شناسی، تاریخ، اخلاق، دانش پزشکی و زیست‌شناسی علومی هستند که هر یک در مورد وجود انسان از دیدگاهی ویژه بحث می‌کنند، اما مقوله‌ای که در این میان اهمیتی ویژه دارد، شناخت پیچیدگی‌های روحی و اسرار درونی اوست. در نوشتار پیش‌رو این موضوع از دو دیدگاه قرآن و خدامحوری از یک طرف و نظام انسان مرکزی از طرف دیگر بررسی شده است.

پلاتونف، روا‌ن‌شناس شهیر روسی، در این کتاب مطلب جالبی نگاشته است :
«از دوستان خود بخواهید سه اسم را که با کلمه ”اس“ (S) شروع می‌شود، مثل اسمیت، استون و اسلون را بگویند،… اگر شما این سه اسم را به‌عنوان مثال بگویید، ‌اکثر اشخاص من نیز در پاسخ، همین کلمات را تکرار خواهند کرد.»

«بیشتر ما به چشم دیده‌ایم که شاگردان، ‌معمولاً، رفتار، گفتار، حرکات معلمینی را که مورد علاقه شدیدشان می‌باشد،‌ تقلید می‌نمایند.»
«این مثال ثابت می‌کند که حس تقلید از زمان‌های خیلی پیش در سرشت بشر وجود داشته،‌ در حیوانات این موضوع یکی از مظاهر غریزی و طبیعی است و برای بقای حیات حیوان لازم و ضروری می‌باشد. در هر بشر ممکن است تقلید ارادی و مثبت باشد. چه بسا که یک ایده‌ال در نتیجۀ چنین تقلیدی پیدا کند.»

منطقیون، از قدیم‌الایام، «ذهن» انسان را به «آینه» تشبیه کرده‌اند؛‌ و گفته‌اند : ‌«ذهن، قوه‌ای است دراکه، که منقش گردد در مدی صور اشیا،‌ چنان‌که در آینه… .» ولی با پیشروی علوم انسانی، ‌و اثبات اصولی از قبیل «اصل محاکات»، روشن گشت که نه فقط «ذهن» به معنی درک و دریافت و حفظ معلومات، که «روح» و «عاطفۀ» انسان نیز به مثابه آینه‌هایی هستند که به هنگام رویارویی با امور گوناگون، آن‌ها را در خود منعکس می‌کنند و به نمایش می‌گذارند،‌ و گاه نیز،‌ همانند ذهن، به حفظ و پرورش آن اقدام می‌کنند و از آن‌ها «ایده‌آل» و «الگو» و «قهرمان» می‌سازند….

روانشناسی در خدمت همه

نویسنده کتاب : فرانک جورج

مترجم کتاب : مرتضی رحیمی

انتشارات کتاب : رز

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۲۱۰

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۵۶

شماره کتاب : ۹۲۰۶۵

 –  عالی

خلاصه ای از کتاب

روانشناسی علمی فراشاخه‌ایست؛ بعنوان مثال‌ها، غیر قابلِ مشاهده بودنِ موضوع این علم ـ یعنی ذهن و روان ـ و انتزاعی بودن مفاهیم آن، دلیل شباهت این علم به علوم انسانی است؛ اما از سوی دیگر مطالعه به «روش علمی»، و تجربی بودنِ بخشی از مراحل آزمایش، روانشناسی را به دایره‌ی علوم تجربی می‌کشاند؛ همچنین عقیده و دیدگاه‌ روانشناس نسبت به انسان، در فرایند تحقیق بسیار مأثر است، لذا از این جنبه نیز، روانشناسی به دنیای فلسفه مرتبط می‌شود.

به این ترتیب شاید بتوان روانشناسی را حقیقتاً آمیزه‌ای منحصر به فرد از علوم گوناگونی نظیر زیست‌شناسی، انسان‌شناسی، زبان‌شناسی، جامعه‌شناسی، فلسفه و… دانست.

روانشناسی در خدمت بشر

زبان کتاب : فارسی
تعداد صفحه کتاب : ۲۵۶
قطع کتاب : وزیری سلفون – سال چاپ کتاب : ۱۳۶۰

عالی

خلاصه ای از کتاب

گردآورنده : سعیدی پور
به قلم عده ای از روانشناسان و روانکاوان

فشار روحی
ارزش کلمات
عقده حقارت
نگرانی
خشمگین نشویم
هیپنوتیزم
و…

روانشناسی در خدمت اولیا و مربیان

نویسنده کتاب : غلامحسین ریاحی

انتشارات کتاب : اشراقیه

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۱۶۲

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۷۱

عالی

خلاصه ای از کتاب

روان شناسی علم مطالعه‌ی رفتار و فرایندهای ذهنی و روان شناسی تربیتی شاخه‌ای از روان شناسی است که به مطالعه‌ی دو موضوع مهم آموزش و یادگیری می‌پردازد.

هدف روان شناسی تربیتی : ۱- کمک به معلمان و مربیان به منظور آموزش بهتر.
– کمک به دانش‌آموزان و فراگیران برای یادگیری موثر.
– حل مشکلات و مسائل مربیان و دانش‌آموزان در فرایند آموزش و یادگیری، است”.

بر این اساس، کتاب حاضر این مباحث را شامل می‌شود : “روان شناسی تربیتی : علمی برای آموزش اثر بخش”، “رشد شناختی”، “زمینه‌های اجتماعی و رشد هیجانی ـ اجتماعی”، “تفاوت‌های فردی”، “تنوع اجتماعی ـ فرهنگی و جنسیتی”، “یاد گیرندگان استثنایی”، “رویکردهای رفتاری و اجتماعی ـ شناختی”، “رویکرد خبرپردازی”، “فرایندهای شناختی پیچیده”، “رویکردهای سازنده‌گرای اجتماعی”، “آموزش مهارت‌های تحصیلی به دانش‌آموزان”، “برنامه‌ریزی، آموزش و فناوری”، “انگیزش، آموزش و یادگیری”، “مدیریت کلاس درس” و “آزمون‌های استاندارد و آموزش

روانشناسی خودانگاره

نویسنده کتاب : شروین وکیلی

انتشارات کتاب : شور آفرین

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۳۲۸

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۸۹ – نوبت چاپ کتاب : ۱

خلاصه ای از کتاب

بازسازی مفهوم”من”(سوژه) دغدغه ی خاطری است که روانشناسان، جامعه شناسان، و فیلسوفان قرن بیستم را به خود مشغول کرد و در نهایت به جبهه آرایی ایشان در دو قطب ناهمساز انجامید. دو قطبی که به ترتیب هواداران مرکزیت و انسجام”من” و مخالفان این مفهوم و معتقدان به ساختگی بودن پدیده ی”من” را در خود جای می دهند.

این متن مدلی است سیستمی برای باز تعریف مفهوم”من” به شکلی که مفاهیم پایه ای مانند آزادی و خواست و خلق و خوی هنجارین به شکلی دقیق و مستند در آن صورتبندی شود.

گفته می‌شود در دوران مدرن انسان‌ها، جایگاه یگانه خویش را گم می‌کنند و «من» بودن آن‌ها در معرض پرسش قرار می‌گیرد.

فوکو در نقدی این نکته را طرح کرده که پرسش اصلی مدرنیته جایگاه و موقعیت سوژه در زمان حال است. به عبارت دیگر، شالوده‌ی نگاه مدرن، رابطه‌ای است که «من» با «اکنون» برقرار می‌کند. از سوی دیگر، گیدنز جامعه‌شناسی را هم‌چون علمِ بررسی مدرنیته تعریف می‌کند. با جمع بستن دو نقل قول یادشده، می‌توان به تصویری دقیق‌تر از چشم‌داشت این نوشتار دست یافت.

موضوع محوری این نوشتار همان مسأله‌ی محوری مدرنیته، یعنی سوژه در موقعیت «اکنون»، است. سوژه به عنوان هویتی روان‌شناختی، کالبدی زنده، و موقعیتی جامعه‌شناختی است که در اکنون، به مثابه عرصه‌ای از تلاقی گزینه‌های رفتاری، حضور دارد و در بستری برساخته از قدرت به انتخاب کردار خویش دست می‌یازد.

این متن برای بررسی جایگاه سوژه، در تلاش بوده است تا داده‌های عصب‌شناسانه، روان‌شناسانه، جامعه‌شناسانه، زبان‌شناسانه، و تاریخی را در گستره‌ای وسیع با یکدیگر تلفیق کند از این رو، این نوشتار متنی میان رشته‌ای است که از تمام داده‌ها و کلیه‌ی شواهدی که به کار گشودن معمای سوژه بیاید بهره خواهد جست، بی‌توجه به این که داده‌ی مربوطه در رده‌بندی کلاسیک علوم چه جایگاهی دارد و در تیول کدام علم قرار می‌گیرد.

متن کنونی تلاشی است برای صورت‌بندی مجدد مفهوم سوژه، و احیای آن به شکلی که در زمانه‌ی امروزین ما مورد نیاز و مطالبه است.

فهرست

روش شناسی

جغرافیای دانایی

سطوح توصیفی

چارچوب نظری

مرور منابع

مساله ی مرزبندی

الگوی مرزبندی

ظهور سه مرحله زیست جهان
رشد و تکوین و ساختارشناسی مفهوم‌«من»
من همچون اراده و خواست
آغاز کردن از «من»
و…

روانشناسی خواندن و ترویج کتابخوانی

نویسنده کتاب : اکرم پدرام نیا

انتشارات کتاب : قطره

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۱۱۲

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۸۸ – نوبت چاپ کتاب : ۲ 

خلاصه ای از کتاب

چگونه کودکان و نوجوانان را به خواندن علاقه مند کنیم .


کتابخوانی به نیازهای سه گانه ی :عاطفی، شناختی و شخصیتی کودک پاسخ می دهد و هنوز هم با وجود گسترش منابع جدید اطلاعاتی و پژوهشی در جهان، کتاب همچنان جایگاه مهم و شایسته ی خود را دردستیابی به استقلال و هویت و تفکر انتقادی در کودکان ونوجوانان حفظ کرده است.


نویسنده ی کتاب در بخش نخست، به ارایه ی راهکارهایی برای علاقه مند کردن کودکان از دوران نوزادی به خواندن و روان شناسی خواندن پرداخته و به پدران و مادران پیشنهاد کرده است برای شتاب بخشیدن به رشد زبانی کودک خود، برایش با صدای بلند کتاب بخوانند.

آن گاه به توانایی کودکان سه ساله در ارتباط با کتاب اشاره کرده و روش های داستان خوانی برای این گروه سنی را توضیح داده است.


در بخش دوم، او به توصیف کودکان “بی علاقه به مطالعه” پرداخته و برای علاقه مند کردن این دسته از کودکان به مطالعه و تبدیل خواندن به کاری لذت بخش برای آن ها، به والدین و آموزشگران راه هایی پیشنهاد کرده است.

روانشناسی خلاقیت

نویسنده کتاب : ماکسول مالتز

مترجم کتاب : مهدی قراچه داغی

انتشارات کتاب : شباهنگ

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : ۳۳۴

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۹۶ – نوبت چاپ کتاب : ۱۳ 

 

خلاصه ای از کتاب

سایکو سیبرنتیک

خودپنداری و تصویری که ازخود درذهن مجسم میکنیم راهنمای اصلی عملکرد مادرزندگی است. اگراین تصویر راتغییر دهیم شخصیت و طرز رفتار ما تغییر خواهد کرد.

در این روزگار که انبوه تفکرات منفی،اذهان مردم را تسخیر کرده،بسیاری با احساس ملالت و افسردگی و این سوال که اصلا برای چه زندگی می‌کنند،زندگی را برخود حرام می‌کنند.

کتاب حاضر بذر امیدی در دل‌ها می‌فشاند،مردم را بشارت می‌دهد که زندگی می‌تواند ماجرایی شورانگیز باشد،هنوز افق‌های جدیدی وجود دارد،و اینکه مرز روحی انسانی را پایانی نیست.لزومی نیست که در محبس احساس زندگی کنید،می‌توانید به استقبال دنیا بروید،به دنیای پرامید و ثمربخش پای بگذارید و احساس غرور کنید.

واقع‌بینانه است که اگر بگوییم در این عصر پراضطراب،سال‌های عمر شما می‌تواند قرین شادی باشد…

روان شناسی خرافات


نویسنده کتاب : گوستاو جاهودا

مترجم کتاب : محمدتقی براهنی

انتشارات کتاب : البرز

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 270

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : 1371 – نوبت چاپ کتاب : 3 

خلاصه ای از کتاب 

خرافه‌پرستی در واقع همزمان با شروع شناخت بشر از خویش آغاز شد و انسان در صدد برآمد به مدد وسایلی به حوادث آینده وقوف یابد و از اتفاقات ناخوشایند جلوگیری کند، تا بدین‌گونه بر ترس‌هایش فائق شده و به نوعی به احساس امنیت دست یابد.مطالعات اجتماعی بر روی انسان نشان می‌دهند که رفتار اجتماعی از دید تحلیلی، رفتاری خلق الساعه و انفرادی نیست که بتوان آن را به صورت پدیده‌ی مجزا و منفک از گذشته مورد مطالعه قرار داد، بلکه باید آن را به صورت پدیده‌های به هم پیوسته‌ی اجتماعی بررسی کرد.

برخورد تحلیلی با رفتار اجتماعی بیانگر این معنی است که عمل اجتماعی عملی است ساخت یافته که در طی زمان در یک نظام روابط متقابل شکل گرفته است. تولد، رشد، و مرگ یک پدیده اجتماعی هم پیوند با پدیده های دیگر اجتماعی اند و عملکرد یک نظام اجتماعی از دست به دست دادن هزاران پدیده به دست می آید.

نویسنده ضمن طرح مطالبی درباره‌ی آداب و رسوم و عقاید پیشینیان سعی در بازنگری و بررسی اعمالی دارد که امروزه تحت‌عنوان خرافات از آن یاد می‌شود. وی بر این باور است که این اعمال در حقیقت اعتقادات، باورها، افسانه‌ها و فرهنگ یک ملت به‌شمار می‌روند که امروز معانی اصلی خود را از دست داده و فقط عمل بدون اعتقاد آنان باقی مانده است. علاوه‌براین مولف درباره‌ی چشم‌نظر و شیوه‌های رفع آن، تاثیرات دعاها و خاصیت مهره‌ها، گوهرها و خاتم‌ها مطالبی را بیان می‌کند.» 

اسپینوزا :

«اگر آدمیان قواعد مشخصی برای اداره‌ی تمام امور زندگی خود در اختیار داشتند یا بخت همیشه با آن‌ها یار بود، هرگزبه خرافات روی نمی‌آورند. اما چون اغلب به مشکلاتی برمی‌خورند که قواعد موجود پاسخگوی آن‌ها نیست و از سوی دیگر به سبب قطعی‌نبودن دستیابی به مواهب آزبرانگیز بخت، به‌طور رقت‌باری بین ترس و امید سرگردانند، در نتیجه اغلب سخت زودباورند. 

فهرست 


خرافه چیست؟ 
ریشه‌های اجتماعی و روانشناختی آن کدام است؟ 
آیا هر ایده، اندیشه، و رفتاری پس از مدتی به خرافه تبدیل می‌شود؟ 
عوامل آن کدام هستند؟
رواج خرافات
خرافات به عنوان اشتباه
خرافات و ناهشیار
و…

روانشناسی خجالت

نویسنده کتاب : پی. داکو

مترجم کتاب : بهروز آقایی

انتشارات کتاب : مترجم

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 170

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : 1371 – نوبت چاپ کتاب : 2

 
خلاصه ای از کتاب  

اصولاً خجالت یا کم روئی یک عاطفه اجتماعی است که در شخص ظاهر می‌شود. این حالت از احساس خود کم بینی صورت می‌گیرد و در برخی موارد آنقدر شدت می‌یابد که تمامی شخصیت فرد را تحت تاثیر قرار می‌دهد این شخص از انجام فعالیت‌های روزانه خود باز می‌ماند و از حضور در یک جمع هراس دارد بطوری که بسیار خشک و سرد برخورد می‌کند و حتی چیزهایی را که برای گفتنشان برنامه ریزی کرده بود را با حضور در جمع فراموش می‌کند این شخص مورد هجوم یک نوع احساس است که آنرا ترس از حضور در جمع می‌نامند. پس این دیگران هستند که باعث اضطراب وی می‌شوند.

▪ اثرات خجالت : خجالت مانع از تجلی افکار عالی است و از پیشرفت افراد جلوگیری می‌کند. فرد خجالتی همیشه با ترس زندگی می‌کند و هرگز شهامت گفتن واقعیت را ندارد. فرد خجالتی از ناراحتی تنفسی رنج می‌برد و در نتیجه کلمات به طور ضعیف و بیمار گونه به گوش می‌رسد. انقباض و انبساط رگ‌های بدن باعث سرخی یا رنگ پریدگی می‌شود. خجالتی بودن فرد عدم توانایی در تطبیق فرد با محیط بیان می‌شود. او آسیب پذیراست و مانند قلعه ای از هزاران راه نفوذ دارد و هرکس به آسانی می‌تواند صدها تیر به سوی او پرتاب کند. کم رویی در دوره بلوغ بیشتر از دختر ها در پسرها رایج است چرا که پسرها باید گام نخست را به سوی جنس مخالف بردارند بساری از افراد کم رو با دیگران دوستی نکرده و برخی از آنها تا پایان عمر نیز ازدواج نمی‌کنند. 

درمان جسمی خجالت

 این درمان بیشتر برای غلبه بر حالت فوق عاطفه صورت می‌گیرد. این نوع عاطفه به طور ناگهانی در ایجاد کم روئی تاثیر زیادی دارد . عاطفه به شکل‌های دیگر نیز می‌تواند آشکار شود. آشفتگی شدید عصبی ـ حالت خستگی عمومی در بدن ـ مستی یا مسمومیت ـ تغییرات بیولوژیکی. استراحت و استفاده درست از دارو و تمرکز حواس همگی به عنوان درمان شخص فوق عاطفی بکار می‌رود. 

روانشناسی توده ها 

نویسنده کتاب : گوستاو لوبون

مترجم کتاب : کیومرث خواجوی ها

انتشارات کتاب : روشنگران و مطالعات زنان

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 236

قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : 1395 – نوبت چاپ کتاب : 4 

شماره کتاب : 11554

خلاصه ای از کتاب 

پدید آمدن جنبش های توده ای بزرگ ، که خود طی چندین ده سال اخیر شاهد و قربانی آنها بوده ایم ، توده ای شدن فزاینده زندگی اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی باعث شده اند که ما امروزه از پرسش زیر به مراتب شدیدتر از انسانهای اوایل قرن حاضر به تکان آییم . 
پرسش این است که هرفرد چگونه جزیی از یک توده ی از لحاظ تشکیلاتی وروانی کم و بیش متحد الشکل می شود وچه عاملی باعث می شود تا وی به کاری دست بزند ویا از انجام عملی خودداری ورزد ؟

در سراسر گیتی هیچ اثر تخصصی دیگری به اندازه این کتاب روانشناسی توده ها معروف و پر آوازه نیست و بسیار کمیاب نیز می باشد، انسان در هرجا که امروزه به روانشناسی جامعه میپردازد و یا در پی جستجوی زمینه های پنهان روانی و قوانین غالبا معما گونه رفتار آدمی در بطن جامعه بر ی آید هنوز این اثر را میخواند واز آن نقل می کند …
هرفرد چگونه جزیی از یک توده ی کم و بیش متحد الشکل می شود وچه عاملی باعث می شود تا وی به کاری دست بزند ویا از انجام عملی خودداری ورزد ؟ در هرجا که امروزه به روانشناسی جامعه میپرداند و یا در پی جستجوی زمینه های پنهان روانی و قوانین توده وار رفتار آدمی بر می آیند هنوز این اثر گوستا لوبون جامعه شناس مورخ و پزشک ضدسوسیالیسم فرانسوی را میخوانند واز آن نقل می کنند ..کتاب مورد علاقه آدولف هیلتر. 
شایان ذکر است مفهوم توده نخستین بار با چاپ همین کتاب، یعنی روان‌شناسی توده‌ها اثر گوستاولوبون مشهور گردید.

روانشناسی توافق

نویسنده : راجر فیشر,ویلیام یوری
مترجم کتاب : مهدی قراچه داغی
انتشارات کتاب : شباهنگ
زبان کتاب : فارسی
تعداد صفحه کتاب : ۱۹۷
قطع کتاب : وزیری – سال چاپ کتاب : ۱۳۷۱ – نوبت چاپ کتاب : ۱

خلاصه ای از کتاب

مذاکره اصولی

نویسنده یادآور می‌شود که مذاکره اصولی برای همگان درخور استفاده است ‘هم مناسب دیپلمات‌ها, سیاست‌مدارها و حقوق‌دان‌هاست و هم سودمند برای مردم عادی .
این کتاب را می‌توان نوعی تجدید تربیت و تجدید حیات در روابط انسانی, کار و مدیریت به شمار آورد .به‌زعم نویسنده ‘ :مهم‌ترین پایه مذاکره, شناخت درست و بازنگری است .افرادی می‌توانند اهل مذاکره باشند که حاضر به بازنگری باشند و هم قادر به دیدن دنیای غیر از خود .

موضع گیری نکنید
درمذاکرات معمولی خواه بر سر عقد قرارداد مذاکرات خانوادگی یا امضاء پیمان صلح میان کشورها هرکدام برای رسیدن به خواسته خود چک و چانه زده و امتیاز گرفته تا توافق حاصل گردد و شاید به توافق برسند شاید هم نرسند. برای مذاکره باید به سه روش توجه کرد توافق باید عاقلانه باشد و موثر بوده که باعث بهتر شدن رابطه و یا ازخراب شدن آن جلوگیری می کند.

در موضع گیری 
به عنوان مثال در ارتباط ک خریدار و فروشنده و چک و چانه بر سر قیمت یک کالا ممکن است به توافق برسد شاید هم نرسد و در اینجا موضع گیری از توافق عاقلانه کارآمد و صلح آمیز فاصله میگیرد.
و کسی که اعلام موضع گیری کرده در بند خویش گرفتار آید و هرچه در مورد غیر تغییر بودن نظر خود پافشاری کند کارش دشوار تر می گردد و نفس با این موضع گیری پیوند می خوردو پای حفظ آبرو به میان کشیده و درنتیجه رسیدن به توافق مدبرانه که خواسته های هر دو طرف مهیا شود غیر ممکن می گردد.هرچه موضع گیری بیشتر باشد به منطق و علت وجودی نظارت سایرین کمتر توجه می شودو درنتیجه توافقی بدست نیامده و اگر هم بیاید از خواسته های مشروع و بر حق طرفین فاصله داشته و نمی تواند راضی کننده باشد.

موضع گیری فاقد کارایی است
در موضع گیری و چک و چانه زنی هر طرف برای رسیدن به خواسته های خود دست بالا گرفته و با نیرنگ و فریب می خواهد حقانیت خودرا ثابت کند و در این میان به طرفین تا آنجا امتیاز داده که کار به بن بست نرسد.
اصرار بر مواضع مناسبات را خراب می کند.

لجاجت به موضع گیری به جنگ قدرت می کشد.همه به آنچه که می خواهند یا نمی خواهند پافشاری کرده و رسیدن به راه حل مورد قبول طرفین دشوار می شودو هر کسی می خواهد دیگری را تابع نظر خود کند مثلاً به سینما رفته باید پان فیلمی که من دوست دارم تماشاکنی یا هیچ که این اغلب به دلخوری کشیده و باعث تسلیم شدن به خواسته دیگری شده و حقانیت به جایی نرسیده و این به تیرگی روابط طرفین می انجامدو قطع رابطه کرده و دوستی و رابطه چندین ساله از بین می رود.

تعداد مذاکره کنندگان هرچه بیشتر بوده اشکالات زیادی تولید کرده و مذاکره میان دو نفر آنقدر دشوار نیست .گاهی مذاکره کنندگان برای خود هیأت مشاوره و هیأت مدیره داشته و چه بسا مجبورند نظرات آنهارا نیز در مذاکرات مطرح کنندو هرچه تعداد مذاکره کنندگان بیشتر بوده نتایج موضع گیری بیشتر می شود.
مثلا نظیر جلسات سازمان ملل متحد که نمایندگان بیش از ۱۵۰کشور مختلف باهم مذاکره کرده موضع گیری تقریبا غیر ممکن می شود.و ممکن است همه در موافقت با موضوعی صحبت کرده و تنها یک نفر نظر متفاوتی داشته باشد و در این شایط امتیاز دادن و امتیاز گرفتن دشوار می شود و در نتیجه کار موضع گیری به تبانی میان گروههایی که منافع مشترکشان کمتر واقعی است منجر می گردد.
 

ازخود گذشتگی بی مورد 
برای جلو گیری از ضایعات موضع گیری برخی از کارشناسان فن در صدد بر آمده که با موضع مذاکره و با تدبیربا روشهای صلح جویانه برخورد کرده و دیگران را به چشم دوست نگاه کردن در برخورد دوستانه موثرتر است.
موضع گیری دوستانه افراد را در مصاف کسی از موضع گیری انعطاف ناپذیر پیروی می کند آسیب پذیر می سازد. زیرا در این شرایط کسی که به مواضع خود پافشاری می کند نظراتش را تحمیل می کند و اگر یک طرف با لجاجت بر موضع خود باشد و امتیاز ندهد ودیگر ی از روی نرمش و جلوگیری از برخورد و درگیری امتیاز بدهد مسلماً مذاکره به نفع کسی است که بر مواضع خود ایستاده و بازنده شمائید.

روانشناسی تصویر ذهنی

نویسنده کتاب : ماکسول مالتز

مترجم کتاب : مهدی قراچه داغی

انتشارات کتاب : شباهنگ

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه کتاب : 328

قطع کتاب : وزیری – سال چاپ کتاب : 1396 – نوبت چاپ کتاب : 8 

 

خلاصه ای از کتاب 

سایکو سیبرنتیک – علم کنترل ذهن

تصویر ذهنی مایه اصلی شخصیت و رفتار انسان است. با تغییر تصویر ذهنی، شخصیت و رفتار او نیز تغییر می‌کند. تصویر ذهنی، سرحدات فضایل انسان را مشخص می‌کند و نشان می‌دهد چه کاری از او ساخته است و چه کاری از او ساخته نیست.

با توسعه تصویر ذهنی، دامنه عمل توسعه می‌یابد و با پرورش واقع‌بینانه و مناسب آن، توانایی‌ها و استعدادهای جدید ایجاد شده، عملاً شکست به موفقیت تبدیل می‌شود.این کتاب شما را با دانش جدید سیبرنتیک یا کنترل ذهن آشنا نموده و به شما نشان می‌دهد که چگونه می‌توانید از آن برای دستیابی به هدف‌های مهم زندگی خود استفاده کنید.

تصویرسازی ذهنی شامل استفاده از تخیل برای خلق مناظر، صداها، بوها، مزه‌ها، یا حس‌های دیگری می‌شود که نوعی رؤیت هدفمند را می‌سازد. تصویرسازی ذهنی یک تکنیک مدیتیشن است که تأثیرات جسمی و روان‌شناختی دارد. در جریان این تکنیک، آرمیدگی ذهن و جسم با کاهش ضربان قلب، کاهش فشار خون و تغییر در امواج مغزی اتفاق می‌افتد.

تصویرسازی ذهنی می‌تواند درد را کاهش داده به تأثیر داروها کمک کند و احساس بیمار را بهبود بخشد. این شیوه را همراه با درمان استاندارد در افراد مبتلا به سرطان و بیماری‌های دیگر مورد استفاده قرار می‌دهند. از این تکنیک برای کار با بیماران دچار فوبیا و افسردگی، کاهش استرس، اضطراب و افسردگی، کاهش فشار خون، کنترل درد، افزایش انگیزه، بهبود آرمیدگی، افزایش کنترل بر زندگی فردی، بهبود روابط و حتی برای کمک به افراد در ترک سیگار استفاده می‌شود.

روانشناسی ترس
نویسنده کتاب : کریستف آندره
مترجم کتاب : جعفر جهانگیرمیرزا حسابی
انتشارات کتاب : مهراج
زبان کتاب : فارسی
تعداد صفحه کتاب : ۱۲۰
قطع کتاب : رقعی – سال چاپ کتاب : ۱۳۹۲ – نوبت چاپ کتاب : ۳

خلاصه ای از کتاب
فوبی یا ترس بیمارگونه

فوبیا عبارت از ترسِ مرضی ، نامعقول و شدید از یک موضوع یا یک موقعیت است. یعنی با وجود آن‌که فرد می‌‌داند که ترسش نامعقول است ، لیکن توانایی کنترول آن را ندارد و اگر در معرض آن‌چه که از آن ترس دارد قرار بگیرد ، موجی از اضطراب ، ترس شدید و حتی وحشت‌زدگی از او تبارز می‌کند و این تجربه چنان برایش ناخوشایند است که کوشش می‌کند همیشه از آن مورد ترس‌آور دوری کند.