معرفی کتاب طرق و شیوه های ارزشیابی کارمندان

کتاب طرق و شیوه های ارزشیابی کارمندان

 
محل انتشار : تهران 
نویسنده کتاب : معاونت‌دانشجویی‌وزارت‌تحقیقات‌وفناوری 
رده دیویی : ۳۷۸. 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۸۰/۰۳/۲۷ 
نوع جلد کتاب : شومیز 
قطع کتاب : وزیری 
تعداد صفحه : ۲۵۲ 
نوع اثر : غیره 
زبان کتاب : فارسی 
نوبت چاپ کتاب : ۱ 
تیراژ کتاب : ۳۰۰۰ 
شابک : ۹۶۴ 
 
در کتاب حاضر, مخاطبان با نظام ارزشیابی دانشگاههای ۲۶کشور جهان آشنا می‌شوند و در ابتدای کتاب ضوابط و مقررات عمومی دوازده‌گانه در ارزشیابی مدارک دانشگاه‌های خارج از کشور به چاپ رسیده است .در ارزشیابی مدارک مذکور عموما این شاخص‌ها مورد توجه بوده است :تعداد دانشجو, دوره‌های تحصیلات تکمیلی, قدمت دانشگاه, بودجه, اطلاعات, امکانات و انتشارات علمی, نحوه ارتباط با صنعت و جامعه, تحصیلات پیش دانشگاهی .کشورهای مورد نظر عبارت‌اند از :اتریش, اسپانیا, آلمان, آمریکا, انگلستان, ایتالیا, ایرلند, پاکستان, ترکیه, شوروی سابق, دانمارک, زلاندنو, ژاپن, سوئد, سوئیس, فرانسه, فنلاند, قبرس, کانادا, کره جنوبی, کشورهای عربی, مالزی, هلند, هندوستان, بلژیک واسترالیا .

 
باهمکاری : تیرایی – ندامحتشم – حمیدرضا 
نویسنده کتاب : همایون فرهادیان 
محل انتشار : تهران 
ویراستار :منصور کیایی 
رده دیویی : ۰۰۱.۴ 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۸۲/۰۲/۲۸ 
قطع کتاب : رقعی 
نوع جلد کتاب : شومیز 
تعداد صفحه : ۹۶ 
نوع اثر : غیره 
زبان کتاب : فارسی 
شماره کنگره : AZ۱۹۱/ف۴ن۶ 
نوبت چاپ کتاب : ۱ 
تیراژ کتاب : ۲۰۰۰ 
شابک : ۹۶۴-۷۵۶۷-۰۶-۵ 
 
موضوع نظارت, سنجش و ارزشیابی در این کتاب با رویکردی بر برنامه‌های ترویجی و آموزشی بحث و بررسی شده است .انواع ارزشیابی و سطوح مختلف آن, مراحل طراحی, الگوهای ارزشیابی در ترویج کشاورزی و معیارهای ارزشیابی, موضوع‌های درخور توجهی هستند که در فصل اول به تفصیل درباره آن سخن می‌رود . در فصل دوم, تعریف ‘اعتبار بخشی ‘آورده شده که عبارت است از’ :فرآیند کنترل و کیفیت و اطمینان به بازبینی و سنجش و یا هر دو مقصود پرداخت .’ ارزیابی درونی مرحله آغازین الگوی اعتبار بخشی تلقی می‌گردد که در این فصل درباره آن بحث می‌شود .

 
محل انتشار : قم 
نویسنده کتاب : محمدرضا امراللهی 
رده دیویی : ۳۷۸.۱۲۴۰۹۵۵ 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۷۹/۱۱/۲۳ 
نوع جلد کتاب : شومیز 
قطع کتاب : پالتویی 
تعداد صفحه : ۸۲ 
نوع اثر : تالیف 
زبان کتاب : فارسی 
نوبت چاپ کتاب : ۱ 
تیراژ کتاب : ۲۰۰۰ 
شابک : ۹۶۴-۵۷۸۱-۰۵-۱ 
 

 
نقاش : منصوری – منیره 
نویسنده کتاب : طاهره رستگار 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۸۳/۱۰/۰۹ 
محل انتشار : تهران 
قطع کتاب : وزیری 
رده دیویی : ۵۰۷. 
نوع جلد کتاب : شومیز 
تعداد صفحه : ۷۲ 
نوع اثر : تالیف 
زبان کتاب : فارسی 
شماره کنگره : ۳۰۶۰ LB /۲۲/ر۵م۳ 
نوبت چاپ کتاب : ۱ 
تیراژ کتاب : ۵۰۰۰ 
شابک : ۹۶۴-۳۸۵-۴۱۸-۳ 
 

 
نقاش : منصوری – منیره 
نویسنده کتاب : طاهره رستگار 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۸۲/۱۰/۲۴ 
محل انتشار : تهران 
قطع کتاب : وزیری 
رده دیویی : ۵۰۷. 
نوع جلد کتاب : شومیز 
تعداد صفحه : ۹۶ 
نوع اثر : تالیف 
زبان کتاب : فارسی 
شماره کنگره : LB۳۰۶۰/۲۲/ر۵م۳ 
نوبت چاپ کتاب : ۲ 
تیراژ کتاب : ۵۰۰۰ 
شابک : ۹۶۴-۳۵۳-۸۵۸-۳ 
 

 
مترجم کتاب : احمد باقری 
نویسنده کتاب : لیکانن 
محل انتشار : تهران 
باهمکاری : اثنی‌عشری – محمد 
رده دیویی : ۳۳۸.۹۰۰۶۸۴ 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۸۲/۰۳/۰۶ 
قطع کتاب : وزیری 
نوع جلد کتاب : شومیز 
تعداد صفحه : ۱۶۰ 
نوع اثر : ترجمه 
زبان کتاب : فارسی 
شماره کنگره : HD۷۵/۹/ل۹م۲ 
نوبت چاپ کتاب : ۱ 
تیراژ کتاب : ۱۰۰۰ 
شابک : ۹۶۴-۹۲۵۹۱-۲-۰ 
 
در این کتاب سعی شده مفاهیم و تعاریف کلیدی ارزشیابی همراه با مثال‌های مناسب تشریح شود .مسائل کلیدی ارزشیابی, انواع ارزشیابی, آماده سازی و مدیریت ارزشیابی‌ها و اجرای آنها از جمله مباحثی است که به تفصیل در کتاب بحث و بررسی شده است .فصل جداگانه‌ای نیز به توصیف انواع روش‌های ارزشیابی اختصاص یافته است .انتشار نتایج ارزشیابی, مقوله‌ای است که در فصل آخر آمده است .کتاب هم‌چنین حاوی ضمایمی از جمله واژه‌نامه ارزشیابی است .

 
محل انتشار : تهران 
نویسنده کتاب : محمود منسوب‌بصیری 
رده دیویی : ۳۷۱.۲۰۷ 
تاریخ انتشار کتاب : ۱۳۸۳/۱۲/۲۶ 
نوع جلد کتاب : شومیز 
قطع کتاب : وزیری 
تعداد صفحه : ۱۲۰ 
نوع اثر : تالیف 
زبان کتاب : فارسی 
شماره کنگره : ۲۸۲۲ LB /۷۵/م۷۷م۲ 
نوبت چاپ کتاب : ۱ 
تیراژ کتاب : ۱۵۰۰ 
شابک : ۹۶۴-۸۷۴۸-۰۵-۵ 
نویسنده کتاب : محمود منسوب‌بصیری 
نویسنده کتاب : محمود منسوب‌بصیری 
 
در این کتاب مبانی فلسفی الگوهای ارزشیابی آموزشی بررسی شده است. نگارنده در کتاب ده الگوی ارزشیابی آموزشی را معرفی کرده سپس مفروضه‌های بنیادی آن‌ها را تحلیل و با توجه به هستی شناسی, معرفت شناسی و روش شناسی در سه دیدگاه فلسفی ‘تحملی’, ‘تفسیر گرایی’ و ‘انتقادی’ طبقه‌بندی کرده است.